انظمة التربية والادارة التربوية

يؤثر نمط القيادة التشاركية وأساليبها التي يتبناها قائد المدرسة وبشكل مباشرة على وجود أو عدم وجود الصراع التنظيمي داخلها، أي يمكن أن يجعل الأفراد العاملين متعاونين بدرجة كبيرة ويدفعهم نحو تحقيق أفضل للأهداف. ونتيجة لدراسة استطلاعية قام بها الباحثان على عينة قوامها (20) معلمًا ومعلمة بالمدارس الثانوية بدولة الكويت تبين أن المعلمين والمعلمات يرون ضعف تأهيل قادة المدارس لحل الصراعات التنظيمية وانعدام مقدرتهم على التعامل مع الصراعات التنظيمية وإدارتها. ومن هذا المنطلق جاءت الدراسة الراهنة للكشف عن واقع قيادة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية في دولة الكويت في ضوء القيادة التشاركية.

لاحظ الباحثون من خلال عملهم أن عملية تحول الجامعات عامة، ومنها جامعة لوسيل خاصة، إلى أن التعليم الإلكتروني يحتاج إلى مراقبة ومتابعة لمدى تطبيقات معايير الجودة فيه؛ لذلك فإنّ على إدارة الجامعة أن تُبلور سياسة واضحة وشفافة تخُص ماهية التعليم الإلكتروني الذي ترغب في تبنيه داخل قاعات التدريس وخارجها، والأُسس والتجهيزات المادية والبشرية اللازمة له، والمهارات الواجب إتقانها عند أعضاء هيئة التدريس والإداريين والطلبة ضمن معايير الجودة لكي يحقق هذا التعليم النتائج المُرجوة منه. وعليه، جاءت الدراسة لتقصي اراء الكادر التعليمي لمعرفة واقع تطبيق ومعايير إدارة الجودة الشاملة في التدريس المدمج بجامعة لوسيل القطرية.