من الآثار الإيجابية لاتساع انتشار شبكة الإنترنت وزيادة القدرات الاتصالية بين الأفراد والمؤسسات وزيادة اعتماد الإنسان عليها بجميع المجالات والتي تخطت الظروف الصعبة التي مرت بها المجتمعات في العصر الحالي وخاصة إجراءات الحجر الصحي والتباعد الاجتماعي في ظل جائحة الكورونا والتي غيّرت الكثير من المفاهيم في أليات العمل التعليمية. وأدت هذه الجائحة إلى تعطيل توفير التعليم في جميع أنحاء العالم. ووجدت محاولات عالمية حثيثة لتوظيف التقنيات الحديثة في التعليم، فأوجدت التعليم الإلكتروني كمسار مواز للتعليم التقليدي. قطعت المملكة العربية السعودية مسيرة زاهرة في الاهتمام بتعليم الكبار ومواصلة الدراسة عن طريق المدارس الافتراضية، وهي مدارس تستخدم شبكة الإنترنت وسيلة لتقديم المنهج التعليمي بشكل تفاعلي دون قيود للمكان وبشكل تزامني وغير تزامني، والسؤال الرئيس: ما مدى ملاءمة مفهوم المدرسة الافتراضية لأهداف تعليم الكبار؟

بسبب المهمات العظيمة الملقاة على عاتق المعلم، فإنه يلزم أن يلقى كل عناية واهتمام ومتابعة وتوجيه وتدريب ضمن إطار أهمية تطوير المعلم من أجل الإرتقاء به أكاديميًا ومهنيًا وإكسابه المعارف والمهارات اللازمة للنهوض بمستوى أدائه، وجميع مؤسسات إعداد المعلم تحرص على إعداده مهنيًا وثقافيًا وتربويًا وأكاديميًا ومهاريًا وشخصيًا. وتعد التنمية المهنية من أساسيات تحسين التعليم، وذلك لما لها من أهمية بالغة في تطوير الأداء التدريسي، وتطوير اكتساب المعلمين للمهارات اللازمة لهم، وتتم هذه التنمية عن طريق الأنشطة المباشرة في برامج التدريب الرسمية أو باستخدام أساليب التعلم الذاتي.