حاليًا وبشكل غير مسبوق حوالي %80 من طلبة الجامعة العرب للدرجات العليا يدرسون خارج البلاد العربية، وحوالي النصف منهم – وعلى الأخص من منطقة شمال افريقيا- لا يعودون إلى موطنهم بعد التخرج، الأمر الذي يسبب خسارة مادية كبيرة. لحل المشكلة يقترح الكاتب عدة حلول ومنها: تحويل الموارد، تزويد ألأمم الأفريقية بالتكنولوجيا والمعرفة عن طريق تبادل الموظفين والطلبة وغير ذلك.

في ضوء ما توصلت إليه العديد من الدراسات والبحوث من وجود قصور في برامج التنمية المهنية المقدمة للمعلم بصفة عامة ومعلمي التعليم الثانوي بصفة خاصة، تبرز أهمية بحث مشكلة الدراسة الحالية وذلك بناء على توجه العديد من الدول المتقدمة إلى الأخذ بنظام التدريب الالكتروني والتوسع في استخدامه كأحد مداخل التنمية المهنية، حيث تسعى الدراسة الحالية إلى وضع تصور لاستخدام التدريب الالكتروني كمدخل للتنمية المهنية لمعلم التعليم الثانوي من خلال تحديد المتطلبات لاستخدامهومعوقاته مع مراعاة برامج التدريب الالكتروني لما تضمنته وثيقة الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والإعتماد من معايير والتي من شأنها تحقيق جودة التعليم والتعلم وتأكيدًا للتنمية المهنية المستمرة للمعلم.

شغلت قضية المعايير المهتمين بشؤون فترة الطفولة في دولة مصر منذ تسعينات القرن الماضي، حيث أصدر المجلس القومي للطفولة والأمومة ثلاثة مجلدات في سنة 1994 وتناولت معايير نمو طفل ما قبل المدرسة في المجالات: الاجتماعية، النفسية والصحية، وجاءت المرحلة الثانية عام 2008 حيث صدرت وثيقة المعايير من قبل وزارة التربية والتعليم وقد تضمنت ستة مجالات وهي: نواتج التعلم، ومعلمة الروضة، والقيادة الفعّالة، والتوجية التربوي، والروضة الفعّالة وأحيرًا المشاركة المجتمعية. ثم كانت المعايير التي صدرت عن الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد والتي تتناولها هذه الدراسة سنة 2011م.

نادرة هي الدراسات التي بحثت في موضوع الرضا الوظيفي والكفاءة الذاتية للمعلمين، ومن المهم التعرف على مفهوم الرضا الوظيفي وما يرتبط به من عوامل الكفاءة الذاتية والممارسات التعليمية للمعلمين وعلاقتها ببعض المتغيرات. وترجع أهمية الدراسة إلى كونها تتناول جانبًا مهمًا من جوانب العملية التعليمية، وعنصرًا فاعلاً وهو المعلم، وتكمن أهميتها في بيان واقع الرضا الوظيفي ومستوى الكفاءة الذاتية والممارسات التعليمية لدى عينة من معلمي المرحلة الأساسية في الأردن، ووضع تصور للجوانب التطبيقية التي يمكن أن تزيد من الرضا الوظيفي والكفاءة الذاتية لديهم.

يعود سر الاهتمام بهذه الدراسة بالمعلم تحديدًا لأنه هو الأجدر على التأثير في متعلميه، والقادر على تنمية الثقة لديهم، وفهم العلاقات… الخ، بمعنى آخر أن عملية التدريس الجيد تتحقق بالعوامل الداخلية أكثر منه بالعوامل الخارجية التي يراها معلمو اليوم المعيار الحقيقي لنجاح تدريسهم. في هذه الدراسة سيتم تسليط الضوء على الواجبات المرتبطة بالأداء في ظل الجودة الشاملة وترتيبها من حيث الاستخدام من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية بالأردن.

يركز هذا التقرير، على الكفاءة الداخلية لمؤسسات التعليم العالي في آسيا، ودراسة أعمالها، وكفاءة هذا العمل وفاعليته، بالإضافة إلى الحواجز والمعضلات والمشكلات، والعقبات التي تواجه مؤسسات التعليم العالي في إنجاز مهامها. كما يقدم هذا التقرير، توصياتٍ بشأن السبل التي تمكن الحكومات ومؤسسات التعليم العالي نفسها، من تحسين كفاءتها الداخلية.