تنفرد هذه الدراسة عن غيرها بمعالجتها للبحوث العلمية المنشورة في مجلات علمية محكمة عربية وأجنبية إضافة إلى الدراسات (أطروحات الدكتوراة ورسائل الماجستير في عينة الجامعات الأردنية المختارة) في ميدان تعليم اللغتين العربية والانجليزية بالحاسوب. هذا الجهد البحثي يخدم الباحثين وطلبة الدراسات العليا وأصحاب القرار عن عمليات الإصلاح التربوي في تحديد نقطة الانطلاق في البحث، وتكوين تصورات واقعية عن توجهات الباحثين وأسبابها والتغلب على التحديات التي تحول دون خوض البحث التربوي في المجالات غير المطروقة. كما يُتوقع من نتائجها أن تساعد الباحثين في اختيار مشكلاتهم البحثية، وأن تسد الجوانب والثغرات التي لم تلق الاهتمام الكافي في هذا المجال خلال هذه الفترة.

يمكن القول بأن تقديم الجامعات للتدريب (ITT) قد تغير على مدى السنوات القليلة الماضية، كما تغيرت مستويات المشاركين وأنواعهم في تقديم التدريب في بعض الأحيان؛ وذلك لاستيعاب خطوة التوجه لتدريب المدرسة المباشر. وقد شاركت الجامعات بقوة في ذلك. كما استجابت الجامعات أيضًا للتغييرات في التدريب عن طريق تعزيز أنشطتها في مجالات أخرى لتنمية المعلم، حيث تؤدي الجامعات دورًا مهمًّا وقويًّا في تقديم تعليم المعلمين في جميع أنحاء إنجلترا، وفي تقديم الدعم للشراكة بين المدارس بما فيها تدريب المدرسة المباشر، ولا ينبغي التقليل من هذا الدور؛ لذلك فمن المهم إتاحة منح الجامعات لبيئة تشغيل أكثر استقرارًا، والاعتراف بدورها الرئيس وتحديده في تدريب معلمين ذوي كفاءة عالية، وتقديمهم بوضوح في إستراتيجية الحكومة المستقبلية لتدريب الـ (ITT).

حاليًا وبشكل غير مسبوق حوالي %80 من طلبة الجامعة العرب للدرجات العليا يدرسون خارج البلاد العربية، وحوالي النصف منهم – وعلى الأخص من منطقة شمال افريقيا- لا يعودون إلى موطنهم بعد التخرج، الأمر الذي يسبب خسارة مادية كبيرة. لحل المشكلة يقترح الكاتب عدة حلول ومنها: تحويل الموارد، تزويد ألأمم الأفريقية بالتكنولوجيا والمعرفة عن طريق تبادل الموظفين والطلبة وغير ذلك.