هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في سلطنة عمان نحو التربية الحركية لطفل ما قبل المدرسة، وتقصي مدى الاختلاف فيها وفقًا للمتغيرات: الجنسية، والمؤهل، وعدد سنوات الخبرة. وهي ذات أهمية كونها تسهم في تشخيص جوانب القوة والضعف في اتجاهات المعلمات، الأمر الذي يمثل مرتكزًا للارتقاء ببرامج إعداد الطفل في السلطنة. ومما يزيد من أهمية هذه الدراسة، أنها الأولى من نوعها على المستوى المحلي، وأنها تسهم في سد النقص الحاد في أدب اتجاهات المعلمين نحو التربية الحركية محليًا وعالميًا.

تعد مرحلة الطفولة المبكرة من أهم مراحل النمو الإنساني وذلك لكون الطفل سريع التأثر بما يحيط به، والأمر الذي يجعلها تترك أثار عليه طيلة حياته وتعتبر هذه المرحلة القاعدة الأساس لبناء شخصية الأطفال. تعد العاب الحس- حركية إحدى أهم الألعاب التي تؤدي إلى تحرر الأطفال ودفعهم إلى التلقائية وحرية الحركة والاستكشاف والتفكير لتحقيق أكبر قدر من الإبداع وان الأطفال من خلال اللعب يقومون بتفريغ انفعالاتهم مما يدفعهم إلى الإحساس بالحركة لذا فقد ارتأت الباحثتان القيام بإعداد برنامج تعليمي للألعاب الصغيرة ومعرفة مدى تنمية الإدراك الحس – حركي لدى أطفال الرياض.