معوقات تطبيق التعليم الشامل على الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي، 2026، 87، 834-861
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة معوقات تطبيق التعليم الشامل على الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق الدالة إحصائيًا في
تطبيق التعليم الشامل على الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين وفقًا للمتغيرات: الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، والدورات التدريبية.
وطبقت الدراسة على معلمي ومعلمات التعليم العام والخاص بالمرحلة الابتدائية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية، وتم ذلك في الفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي 2025 م.
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات التعليم العام والخاص العاملين بالمرحلة الابتدائية بمحافظة عفيف وعددهم (993) معلمًا ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية من (338) معلمًا ومعلمة. وتم توزيع أفرادها حسب متغيرات الدراسة.
وأما أداة القياس فكانت استبانة من إعداد الباحثين لقياس معوقات تطبيق التعليم الشامل على الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المعلمين. تكونت الأداة من قسمين: الأول يجمع البيانات الديموغرافية لأفراد العينة (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية)، وتكون القسم الثاني من (23) فقرة موزعة على (4) أبعاد من المعوقات، وهي: بيئية وتجهيزات، المعلمين، المناهج، والأسرة.
أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن درجة معوقات تطبيق التعليم الشامل كانت مرتفعة. وجاء ترتيب الأبعاد على النحو التالي: المعوقات المتعلقة بالمعلمين بالمرتبة الأولى، تلتها المعوقات المتعلقة بالأسرة، ثم المعوقات المتعلقة بالبيئة والتجهيزات المدرسية، وأخيرًا المعوقات المتعلقة بالمناهج. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلمين تعزى للمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية، حيث كان المعلمون ذوو المؤهلات العليا (بكالوريوس ودراسات عليا)، والخبرة الأطول (أكثر من 10سنوات)، والحاصلون على دورات تدريبية أكثر، أكثر إدراكًا لحدة هذه المعوقات مقارنة بأقرانهم. وعليه، أوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج تطوير مهني متخصصة ومستمرة للمعلمين، وتكييف البيئة المدرسية والمناهج الدراسية، وتعزيز الشراكة الفعّالة بين المدرسة والأسرة للتغلب على هذه المعوقات.