أثر التدريس المصغر في تنمية بعض المهارات التدريسية لطلاب التربية جامعة الضعين

المصدر: مجلة ريحان للنشر العلمي، 2026، 71(2)، 359-374

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أثر التدريس المصغر في تنمية بعض مهارات الطالب المعلم، وتحديد أثر التدريس المصغر في تنمية مهارة صياغة وتوجيه الأسئلة الشفهية لدي الطالب المعلم في مادته. ويُنظر للتدريس المصغر على أنه تعليم حقيقي ذو ابعاد مصغرة من حيث عدد الطلبة وزمن الدرس، وهو مصمم لتطوير مهارات تعليمية جديدة وتنقيح لمهارات قديمة. وأجريت الدراسة في جامعة الضعين وهي جامعة سودانية حكومية تتبع لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي في دولة السودان؛ وقد تأسست في عام 2016 م، وتقع في ولاية شرق دارفور، وتضم عددًا من الكليات. وطبقت هذه الدراسة خلال العام الدراسي 2023 م.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة الأصلي من جميع الطلاب المعلمون بقسم الدراسات الاجتماعية بجامعة الضعين الفرقة الرابعة المتخرجة في برنامج التربية العلمية لهذا العام  2023 م، حيث يدرس الجميع طرق التدريس وتم تطبيق أدوات الدراسة على عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الضعين

أشارت أهم نتائج الدراسة إلى أن التدريس المصغر أسهم بصورة إيجابية في تنمية المهارات التدريسية لدى الطلاب المعلمين مقارنة بمستواهم قبل التدريب، حيث ظهر تحسن ملحوظ في مهارات عرض الدرس، والتخطيط، وصياغة الأسئلة وتوجيهها، إضافة إلى زيادة الثقة بالنفس وتحسين التفاعل داخل البيئة الصفية؛ وأدى استخدام التدريس المصغر إلى تعزيز ثقة الطلاب المعلمين بأنفسهم وتقليل القلق المرتبط بممارسة التدريس أمام الآخرين، وبينت الدراسة أن التغذية الراجعة المصاحبة للتدريس المصغر قد أسهمت في تحسين الأداء التدريسي للطلاب المعلمين وتطوير قدرتهم على تقويم أدائهم ومعالجة جوانب الضعف لديهم.

وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث العديد من التوصيات والمقترحات، ومنها:

1. ضرورة توسيع استخدام التدريس المصغر في برامج إعداد المعلمين.
2. توفير الإمكانات والتقنيات الحديثة التي تسهم في تطوير الأداء التدريسي للطلاب المعلمين.
3. ضرورة تدريب المعلمين من خلال مقررات إعداد المعلمين في كلية التربية على أساليب الملاحظة للأداءات التدريسية عن طريق استمارات مقننة.