التدريب التفاعلي المقلوب لمعلمي التعليم الصناعي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية، 2025، 31(9)، 442-487

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أهم مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا التي يجب تنميتها لدى معلمي التعليم الصناعي، وتقديم برنامج تدريبي تفاعلي قائم على التدريب المقلوب لتنمية مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا لدى هؤلاء المعلمين، وقياس أثر التدريب التفاعلي المقلوب في تنمية مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا. وطبقت الدراسة خلال إجازة نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام 2024/2025 م.

ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي لتحديد أهم مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا، والمنهج البنائي في بناء وتصميم محتوى برنامج التدريب التفاعلي المقلوب، واستخدم المنهج التجريبي لإجراء تجربة الدراسة على مجموعتي البحث لقياس أثر التدريب التفاعلي المقلوب في تنمية مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا لدى معلمي التعليم الصناعي.

بعد مراجعة الدراسات ذات الصلة وإعداد الإطار النظري للدراسة تم إعداد قائمة بأهم مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا وفحصها، وإعداد برنامج التدريب التفاعلي المقلوب وعرضه على خبراء التربية المختصين، وإعداد دليل المدرب والمتدرب للتدريب التفاعلي، وبناء بطاقات ملاحظة مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا، واختيار مجموعتي البحث بشكل عشوائي من معلمي التعليم الصناعي، والتطبيق القبلي لبطاقات الملاحظة، ثم المعالجة التجريبية، والتطبيق البعدي لبطاقات الملاحظة، وعرض النتائج ومناقشتها، وتقديم توصيات ومقترحات.

أشارت أهم نتائج الدراسة لوجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات متدربي المجموعة الأولى والمجموعة الثانية في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقات ملاحظة مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا لصالح التطبيق البعدي للتدريب؛ ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات متدربي المجموعة التجريبية الأولى (قدم لها برنامج تدريب تقليدي) ودرجات متدربي المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لبطاقات ملاحظة مهارات إنتاج الدروس التفاعلية وإدارة التعلم إلكترونيًا لصالح المجموعة الثانية (قدم لها برنامج تدريب تفاعلي مقلوب). ومن أهم توصيات الدراسة إعادة النظر ببرامج التدريب في ضوء احتياجات المعلمين، وعقد دورات تدريبية لمعلمي التعليم الصناعي للاستفادة من التدريب التفاعلي المقلوب.