التربية في مرحلة الطفولة المبكرة

يعتبر الإشراف التربوي عملية ديمقراطية إنسانية تهدف إلى تقديم خدمات فنية متعددة تشمل المعلم والمتعلم والبيئة التعليمية وذلك من أجل تحسين الظروف التعليمية وزيادة فاعلية التعليم وتحقيق أهدافه من حيث تنمية قدرات الطلاب في شتى المجالات، ونظرًا للدور المهم للإشراف التربوي فقد أنشأت وزارة التربية والتعليم في مختلف المديريات أقسام مختصة بالإشراف التربوي كما أولت الوزارة المشرفين التربويين الرعاية من حيث تأهيلهم وتدريبهم على مختلف مجالات الإشراف والتخصص.

تكمن أهمية الدراسة الحالية في أهمية مرحلة رياض الأطفال وأهمية منهج رياض الأطفال وفي ضرورة توافر حقوق الطفل في المنهج الرسمي لرياض الأطفال ويتوقع أن تسهم الدراسة في: 1- تحديد مبادئ حقوق الطفل التي يجب تضمينها المنهج الرسمي لرياض الأطفال. 2- توجيه إنتباه القائمين على إعداد منهج رياض الأطفال إلى أهمية حقوق الطفل وتعديل مسار المنهج القائم وفق تصورات مستقبلية في تنشئة الطفل.

يتفق المهتمون بدراسات الطفولة وأدبياتها على أن رياض الأطفال مرحلة تعليمية تسبق المرحلة الابتدائية، ولكنهم يختلفون في مسمياتها على أنها روضة أطفال، (Kindergarten)، أو دار حضانة،(Nursery) أو طفولة مبكرة، (Early Childhood Education)، أو تعليم ما قبل المدرسة، (Education School Pre)، ويشير تقرير لمنظمة اليونيسكو إلى أن رياض الأطفال تسعى إلى تحقيق تكامل نمو شخصية الطفل ورعايته وإشباع حاجته للمعرفة والإبداع والاستقلال ونموه في المجالات العاطفية والأخلاقية والدينية واللغوية والحسية، إضافة إلى تهيئته للمرحلة الابتدائية.

تعتبر التربية في فترة الطفولة المبكرة مهنه وتخصص بكل مل يحمله ذلك من معنى ومسؤولية، فهي فن لأن المعلمة سوف تمارس في كل لحظة عملا ينطوي على اكتشاف وإبداع يتنامى بين يوم وآخر، فكل طفل هو فرد مبدع في حد ذاته، وفي جوانب نموه وارتقائه كافة؛ جسميًا وحركيًا وعقليًا ووجدانيًا واجتماعيًا، وكشخصية تتجذر فيها مقومات الصحة النفسية وفاعلية السلوك والإيجابية في الحياة، أو هكذا نرجو لها أن تكون، ونرنو إلى تحقيق ذلك.