تطورت أساليب التعليم والتعلم في الآونة الاخيرة تطورًا مثيرًا وخصوصًا بعد ظهور التقنيات الحديثة التي تعتمد على التعليم والتعلم الإلكتروني. بالآضافة إلى أن الباحث يقدم نموذجًا لمثل هذا التطور فهو يستعرض المراحل التاريخية المختلفة لهذا التطور ولمزاياه وما له من حسنات ومن سيئات ويشير إلى العقبات التي تواجه الذين يرغبون تبنى مثل هذا التوجه.

يهدف البحث إلى تنمية مفاهيم اللغة العربية لدى طلاب كلية التربية “تخصص لغة عربية” واتجاهاتهم من خلال برنامج قائم على المدونات كأحد أدوات الجيل الثانى للويب (Web2.0). توصل الباحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات التطبيق القبلي و درجات التطبيق البعدي لدى المجموعة التجريبية في كل من اختبار تحصيل مفاهيم اللغة العربية ومقياس الاتجاه، وذلك لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

أصبح الحديث عن أهمية والمواصفات القياسية والمعيارية في التعليم الالكتروني ملازمًا للحديث عن التعليم الالكتروني نفسه لما تملكه المعيارية من أهمية في إنتاج تعليم إلكتروني متميز. ومن هذا المنطلق تجلت أهمية البحث الحالي، حيث برزت الحاجة الماسة، والملحة، لنهضة معيارية في هذا المجال، قادرة على تلبية مطالب العصر ومقتضياته، شريطة ألا يلقى ذلك على عاتق التربويين فقط، بل لا بد من وجود التقنيين، والفنيين في مجال الحاسوب، والعلماء بشتى التخصصات حتى يتحقق التكامل في وضع وتطبيق هذه المعايير.

أثر استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لدى دارسي جامعة القدس المفتوحة. يفحص هذا البحث من خلال استخدام المنهجين التجريبي والوصفي أثر استخدام التعلم الالكتروني في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لدى دارسي جامعة القدس المفتوحة في العام الدراسي 2008/2009. أشارت نتائج البحث إلى أن متوسط علامات الطلبة في المجموعة التجريبية والذين درسوا بنمط التعلم الالكتروني كان أفضل من متوسط علامات أفراد المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية.