تكنولوجيا وحوسبة

تطورت أساليب التعليم والتعلم في الآونة الاخيرة تطورًا مثيرًا وخصوصًا بعد ظهور التقنيات الحديثة التي تعتمد على التعليم والتعلم الإلكتروني. بالآضافة إلى أن الباحث يقدم نموذجًا لمثل هذا التطور فهو يستعرض المراحل التاريخية المختلفة لهذا التطور ولمزاياه وما له من حسنات ومن سيئات ويشير إلى العقبات التي تواجه الذين يرغبون تبنى مثل هذا التوجه.

يشهد العصر الحالي تقدمًا تقنيًا في مجالات متعددة، ومن أبرزها الثورة المعلوماتية التي أحدثت انقلابًا كبيرًا في طبيعة تلقي المعلومة سواء على مستوى الدرس والمحاضرة أو على مستوى الثقافة العامة والمعرفة المتداولة. يعتبر برنامج العروض الضوئية Power Point أحد برامج مجموعة الميكروسوفت وهي من البرامج التكنولوجية الحديثة التي تساعد على توصيل المعلومات للتلاميذ، ولذا يستقصي هذا البحث إمكانيات الطالبات نحو استخدامه في التدريس بمقرر التربية العملية، وفي التعليم والتعلّم بوجه عام في الكلية ومدى اهتمامهم به.

يهدف البحثإلى توضيح دور الانترنت في ثقافة الأستاذ الجامعي ومدى إقباله عليه وإبراز معوقات استخدام الانترنت وعرض سلبياته وايجابياته متخذًا أساتذة جامعة الموصل أنموذجًا للدراسة وبخاصة في مجالي التعليم الإلكتروني والبحث العلمي بوصفهم من أكثر فئات المجتمع تعاملا مع الثقافة العلمية من جهة ومع الانترنت من جهة أخرى.

يهدف البحث إلى تنمية مفاهيم اللغة العربية لدى طلاب كلية التربية “تخصص لغة عربية” واتجاهاتهم من خلال برنامج قائم على المدونات كأحد أدوات الجيل الثانى للويب (Web2.0). توصل الباحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات التطبيق القبلي و درجات التطبيق البعدي لدى المجموعة التجريبية في كل من اختبار تحصيل مفاهيم اللغة العربية ومقياس الاتجاه، وذلك لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

جاءت هذه الدراسة من أجل التعرف على أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات وتأثير هذه التقنيات وتشجيع المؤسسات التعليمية في إدماجها في الأنظمة التربوية، والتعرف على المشكلات والمعوقات التي تعوق استخدام تكنولوجيا المعلومات بالعملية التعليمية.

أصبح الحديث عن أهمية والمواصفات القياسية والمعيارية في التعليم الالكتروني ملازمًا للحديث عن التعليم الالكتروني نفسه لما تملكه المعيارية من أهمية في إنتاج تعليم إلكتروني متميز. ومن هذا المنطلق تجلت أهمية البحث الحالي، حيث برزت الحاجة الماسة، والملحة، لنهضة معيارية في هذا المجال، قادرة على تلبية مطالب العصر ومقتضياته، شريطة ألا يلقى ذلك على عاتق التربويين فقط، بل لا بد من وجود التقنيين، والفنيين في مجال الحاسوب، والعلماء بشتى التخصصات حتى يتحقق التكامل في وضع وتطبيق هذه المعايير.

تسعى كل دول العالم لتوفير اكبر قدر من التعليم لمواطنيها وبأعلى المستويات الممكنة.أما الدول المتقدمة فقد وفرت التعليم الأساس لكل مواطنيها في حين ان كثيراً من دول العالم الثالث ما زالت تسعى لمكافحة الأمية بين مواطنيها.أضف إلى ذلك متغيرات كثيرة منها ما تشترك فيه الدول النامية مع الدول المتقدمة، ومن ذلك نوعية التعليم والسعي إلى إعادة النظر في المناهج من وقت لآخر مما تستوجبه حركة تطور المجتمع، وقد فشلت كثير من سياسات المناهج نسبة لعجز المعلمين وعدم تأهيلهم بالقدر الكافي لمواكبة حركة المجتمعات وقد لوحظ إن كثيراً من مشروعات تغيير وتطوير المناهج قد تحطمت بسبب عجز المعلمين عن القيام بالمطلوب، وهذا يعزى إلى عوامل يأتي على رأسها عدم كفاءة المعلمين، ولعل هذا الأمر قد يشير إلى أن التدريب الأساس، إن وُجد- فهو غير كاف ولا يتماشى مع المتغيرات المستمرة في هياكل التعليم وفلسفته وأساليبه.

يشهد العالم تطوراً متسارعاً في شتى مناحي الحياة، ومن أبرز تجلياته الثورة في نظم المعلومات وتكنولوجيا الاتصالات، والتي تبدو في مختلف أنماط الحياة والأنشطة البشرية. إن هذه الثورة التكنولوجية تتطلب تزويد المتعلمين بالمهارات الضرورية التي تنمي تفكيرهم الإبداعي، بما يمكنهم من التعامل مع الكم الهائل من المعلومات، ولذا تهدف الدراسة إلى توفير برمجية تعليمية في مادة التربية الإسلامية مصممة وفق المعايير العلمية في تصميم البرمجيات التعليمية الجيدة، وتدريسها بطريقة التعلم التعاوني والتعلم الفردي لمعرفة مدى فاعليتها في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة.

من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي يحاول الباحث في هذه الدراسة معرفة مستوى توظيف معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية للمستحدثات التكنولوجية في ضوء معايير الجودة الشامل، ووجد مثلا أن استخدام المعلمين للشبكة العنكبوتية (الإنترنت) في العملية التعليمية يأتي في المرتبة الأولى ويليه استخدامهم لأجهزة الصوت، ثم الحاسوب.

أثر استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لدى دارسي جامعة القدس المفتوحة. يفحص هذا البحث من خلال استخدام المنهجين التجريبي والوصفي أثر استخدام التعلم الالكتروني في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي لدى دارسي جامعة القدس المفتوحة في العام الدراسي 2008/2009. أشارت نتائج البحث إلى أن متوسط علامات الطلبة في المجموعة التجريبية والذين درسوا بنمط التعلم الالكتروني كان أفضل من متوسط علامات أفراد المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية.

جاءت أهمية البحث كنتيجة لما يراه الطفل في برامج الرسوم المتحركة فهي امتداد لحياة اللعب، وإطلاق العنان للتخيل، ومما لا شك فيه أن سبب تعلق الأطفال في مثل هذه البرامج؛ يعود إلى ما يتمتع به من مزايا متعددة، فهو يجمع بين الصوت، والصورة، والحركة، وله القدرة على جذب انتباه المشاهد، كما أنه يأخذ المشاهد في رحلة في عالم خصب بالمشاهد الخيالية أحياناً والمليئة بالمتعة والمتضمنة لبعض المعارف العلمية والثقافية والاجتماعية، دون أي مجهود يذكر سوى تشغيل الجهاز.

يحاول البحث فحص والكشف عن أثر موقف المعلمين وإدراكهم على قدرتهم في دمج التكنولوجيا، أيإستعمال الحاسوب في عملية التعليم.

من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليل يتهدف الدراسة، وبشكل أساسي إلى التعرف على إتجاهات الدارسين عن بعد نحو ضرورة توظيف تكنولوجيا التعليم في كليات التربية بالجامعات السودانية التي تبنت نظام التعلم عن بعد.

تعرض هذه الوثيقة البنية والنهج والمبادئ التي يقوم عليها مشروع “معايير كفاءة المعلمين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصال”. وتبيِّن أن تطوير القدرات المهنية للمعلمين يلبّي تماماً السياق الأوسع للإصلاح التعليمي، فيما تعمل البلدان حالياً على مراجعة نظمها التعليمية لإنتاج مهارات القرن الحادي والعشرين، دعماً للتنمية الاجتماعية والاقتصادية.

تهدف الدراسة الى التعرف على أثر التعلم الالكتروني على مهارات التفكير الناقد، وفحص مستوياته عند الطلبة ليمكن من مساعدة المحاضرين على تشخيص مواطن القوة عند الطلبة وتعزيزها. على دور التعلم الالكتروني في التعلم الجامعي من حيث مهاراته، ومن ثم اطلاع الطاقم الاداري بالجامعة على جدوى توظيف التعليم الالكتروني ومدى صلاحيتها من أجل اتخاذ القرارات السليمة مستقبلاً.

تهدف الدراسة وبشكل أساسي للتعرف إلى الواقع الحالي لتوظيف تكنولوجيا التعليم في كليات التربية بالجامعات السودانية التي تبنت نظام التعلّم عن بعد، وذلك من خلال تعبئة استبانة من قبل عينة من أساتذة كلية التربية في السنوات: 2005-2006. من أبرز نتائج التي أشارت اليها الدرا سة السمة المميزة لوجهات نظر أساتذة كليات التربية والتي تتسم بالسلبية حيال توظيف تكنولوجيا التعليم في برامج التعلّم عن بعد .