من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي يحاول الباحث في هذه الدراسة معرفة مستوى توظيف معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية للمستحدثات التكنولوجية في ضوء معايير الجودة الشامل، ووجد مثلا أن استخدام المعلمين للشبكة العنكبوتية (الإنترنت) في العملية التعليمية يأتي في المرتبة الأولى ويليه استخدامهم لأجهزة الصوت، ثم الحاسوب.

يحاول البحث فحص والكشف عن أثر موقف المعلمين وإدراكهم على قدرتهم في دمج التكنولوجيا، أيإستعمال الحاسوب في عملية التعليم.

من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليل يتهدف الدراسة، وبشكل أساسي إلى التعرف على إتجاهات الدارسين عن بعد نحو ضرورة توظيف تكنولوجيا التعليم في كليات التربية بالجامعات السودانية التي تبنت نظام التعلم عن بعد.

تعرض هذه الوثيقة البنية والنهج والمبادئ التي يقوم عليها مشروع “معايير كفاءة المعلمين في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصال”. وتبيِّن أن تطوير القدرات المهنية للمعلمين يلبّي تماماً السياق الأوسع للإصلاح التعليمي، فيما تعمل البلدان حالياً على مراجعة نظمها التعليمية لإنتاج مهارات القرن الحادي والعشرين، دعماً للتنمية الاجتماعية والاقتصادية.

تهدف الدراسة الى التعرف على أثر التعلم الالكتروني على مهارات التفكير الناقد، وفحص مستوياته عند الطلبة ليمكن من مساعدة المحاضرين على تشخيص مواطن القوة عند الطلبة وتعزيزها. على دور التعلم الالكتروني في التعلم الجامعي من حيث مهاراته، ومن ثم اطلاع الطاقم الاداري بالجامعة على جدوى توظيف التعليم الالكتروني ومدى صلاحيتها من أجل اتخاذ القرارات السليمة مستقبلاً.

تهدف الدراسة وبشكل أساسي للتعرف إلى الواقع الحالي لتوظيف تكنولوجيا التعليم في كليات التربية بالجامعات السودانية التي تبنت نظام التعلّم عن بعد، وذلك من خلال تعبئة استبانة من قبل عينة من أساتذة كلية التربية في السنوات: 2005-2006. من أبرز نتائج التي أشارت اليها الدرا سة السمة المميزة لوجهات نظر أساتذة كليات التربية والتي تتسم بالسلبية حيال توظيف تكنولوجيا التعليم في برامج التعلّم عن بعد .